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dc.contributor.author | Leiva Brondo, Miguel![]() |
es_ES |
dc.contributor.author | Pérez de Castro, Ana María![]() |
es_ES |
dc.date.accessioned | 2021-11-09T12:35:03Z | |
dc.date.available | 2021-11-09T12:35:03Z | |
dc.date.issued | 2021-09-28 | |
dc.identifier.isbn | 9788490486382 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10251/176675 | |
dc.description.abstract | [EN] Students' approach to leraning influences students' attitudes towards a subject. This approach can be classified as deep or surface, indicating students' motivation for a subject. The R-SPQ-2F questionnaire can be used to evaluate the learning approach. This work assessed the learning approach in students in a first year Bacheloor’s degree subject and students in a second year master's degree subject during several academic courses. The results showed a high deep approach to learning in both subjects, albeit greater in the degree than in the master's degree. The approach was not affected by the academic year or the student's gender, but it was affected by the language of instruction. Differences between subjects could be explained by the age of the students or by their university experience that leads them to take a more strategic approach, but without becoming superficial. | es_ES |
dc.description.abstract | [ES] El enfoque de aprendizaje de los alumnos influye en la actitud de los estudiantes al iniciar una asignatura. Este enfoque se puede clasificar como profundo o superficial, lo que indica la motivación del alumnado respecto a una asignatura. El cuestionario R-SPQ-2F se puede utilizar para evaluar el enfoque de aprendizaje. En el presente trabajo se evaluó el enfoque de aprendizaje en alumnos de una asignatura de primer curso de grado y alumnos de una asignatura de segundo curso de máster durante varios cursos académicos. Los resultados mostraron un elevado enfoque de aprendizaje profundo en ambas asignaturas, aunque mayor en el grado que en el máster. El enfoque no se vio afectado por el curso académico ni por el género del estudiante, pero sí por el idioma de impartición. Las diferencias entre asignaturas podrían explicarse por la edad del alumnado o por su experiencia universitaria que le lleve a tomar un enfoque más estratégico, pero sin llegar a ser superficial. | es_ES |
dc.description.sponsorship | La publicación de este trabajo ha sido parcialmente financiada por un proyecto de innovación educativa (PIME/19-20/168) concedido por el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècncia de València (UPV). También los autores agradecen el apoyo dado por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UPV. | es_ES |
dc.format.extent | 11 | es_ES |
dc.language | Español | es_ES |
dc.publisher | Editorial Universitat Politècnica de València | es_ES |
dc.relation.ispartof | IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red | |
dc.rights | Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) | es_ES |
dc.subject | Educación superior | es_ES |
dc.subject | Enseñanza superior | es_ES |
dc.subject | Tecnologías y educación | es_ES |
dc.subject | Innovación educativa | es_ES |
dc.subject | R-SPQ-2F | es_ES |
dc.subject | Deep approach | es_ES |
dc.subject | Surface approach | es_ES |
dc.subject | Motivation | es_ES |
dc.subject | Enfoque profundo | es_ES |
dc.subject | Enfoque superficial | es_ES |
dc.subject | Motivación | es_ES |
dc.title | Comparación en el enfoque de aprendizaje entre alumnos de grado y máster | es_ES |
dc.type | Capítulo de libro | es_ES |
dc.type | Comunicación en congreso | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.4995/INRED2021.2021.13443 | |
dc.relation.projectID | info:eu-repo/grantAgreement/UPV//PIME/19-20/168/ | es_ES |
dc.rights.accessRights | Abierto | es_ES |
dc.contributor.affiliation | Universitat Politècnica de València. Instituto Universitario de Conservación y Mejora de la Agrodiversidad Valenciana - Institut Universitari de Conservació i Millora de l'Agrodiversitat Valenciana | es_ES |
dc.contributor.affiliation | Universitat Politècnica de València. Departamento de Biotecnología - Departament de Biotecnologia | es_ES |
dc.contributor.affiliation | Universitat Politècnica de València. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural - Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Agronòmica i del Medi Natural | es_ES |
dc.description.bibliographicCitation | Leiva Brondo, M.; Pérez De Castro, AM. (2021). Comparación en el enfoque de aprendizaje entre alumnos de grado y máster. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 664-674. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13443 | es_ES |
dc.description.accrualMethod | OCS | es_ES |
dc.relation.conferencename | IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red | es_ES |
dc.relation.conferencedate | Julio 13-15, 2021 | es_ES |
dc.relation.conferenceplace | Valencia, Spain | es_ES |
dc.relation.publisherversion | http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2021/paper/view/13443 | es_ES |
dc.description.upvformatpinicio | 664 | es_ES |
dc.description.upvformatpfin | 674 | es_ES |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.relation.pasarela | OCS\13443 | es_ES |
dc.contributor.funder | Universitat Politècnica de València | es_ES |