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LMS de apoio a metodologias de aprendizagem ativas

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LMS de apoio a metodologias de aprendizagem ativas

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dc.contributor.author Gonçalves, Sandra es_ES
dc.contributor.author Lopes, Rui es_ES
dc.date.accessioned 2022-10-25T06:59:46Z
dc.date.available 2022-10-25T06:59:46Z
dc.date.issued 2022-01-19
dc.identifier.isbn 9788490483657
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10251/188650
dc.description.abstract [PT] As metodologias ativas de ensino-aprendizagem alteram o paradigma do método de ensino tradicional e a interação professor-aluno, substituindo a receção passiva de informação por um modelo focado em desenvolver habilidades, competências, autonomia e motivação. Alguns exemplos incluem a gamificação, em que o processo é mediado com recursos a mecânicas e elementos de jogos, aula invertida, derivada do ensino híbrido, aprendizagem baseada em projetos, centrando a aprendizagem na aplicação prática dos conceitos e muitos outros. O ensino tem vindo a recorrer a plataformas de apoio à aprendizagem, como Moodle, ou Sakai. Estas plataformas, designadas por Learning Management Systems (LMS), são constituídas por diversas ferramentas com potencial para suportar um conjunto alargado de metodologias e abordagens pedagógicas. Este estudo pretende averiguar se as plataformas de LMS conseguem suportar metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Para tal, fez-se uma revisão sistemática da literatura, recorrendo aos índices web of knowledge (WoK), Scopus, IEEExplore e ACM. Da qual resulta 1) 335 publicações referenciadas, 2) com 14 publicações relevantes, 3) a análise dos dados infere que as plataformas de LMS suportam metodologias ativas de aprendizagem, sendo suportada a LMS Moodle por 5 artigos e não há qualquer publicação sobre a LMS Sakai. Verifica-se que apesar da adoção massiva dos LMS e da coleção e diversidade das ferramentas que as constituem, a utilização plena destas plataformas fica bastante aquém das suas potencialidades. Os professores, em grande maioria, recorrem às ferramentas que lhes permite prosseguir com o modelo pedagógico que mantinham na sala de aula. Relativamente aos professores que usavam já metodologias ativas, houve uma maior dificuldade em prosseguir com estes modelos, por limitações da plataforma ou pela diminuição do contacto entre professor e alunos. es_ES
dc.format.extent 8 es_ES
dc.language Portugués es_ES
dc.publisher Editorial Universitat Politècnica de València es_ES
dc.relation.ispartof Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education
dc.rights Reconocimiento - No comercial - Compartir igual (by-nc-sa) es_ES
dc.subject LMS es_ES
dc.subject Aprendizagem ativa es_ES
dc.subject E-learning es_ES
dc.title LMS de apoio a metodologias de aprendizagem ativas es_ES
dc.type Capítulo de libro es_ES
dc.type Comunicación en congreso es_ES
dc.identifier.doi 10.4995/INN2021.2021.13962
dc.rights.accessRights Abierto es_ES
dc.description.bibliographicCitation Gonçalves, S.; Lopes, R. (2022). LMS de apoio a metodologias de aprendizagem ativas. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 893-900. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.13962 es_ES
dc.description.accrualMethod OCS es_ES
dc.relation.conferencename INNODOCT 2021 es_ES
dc.relation.conferencedate Octubre 27-Noviembre 01, 2021 es_ES
dc.relation.conferenceplace Valencia, España es_ES
dc.relation.publisherversion http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INNODOCT/INN2021/paper/view/13962 es_ES
dc.description.upvformatpinicio 893 es_ES
dc.description.upvformatpfin 900 es_ES
dc.type.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es_ES
dc.relation.pasarela OCS\13962 es_ES


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