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IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red: Enviados recientemente

Mostrando ítems 21-25 de 117

Escape room educativo: evaluando contenidos y competencias

Martínez Jiménez, Rocío; Ruiz Jiménez, María; Licerán Gutiérrez, Ana (Editorial Universitat Politècnica de València, 2024-12-20)

[ES] La innovación docente que aquí presentamos consiste en un escape room educativo creado para tres asignaturas relacionadas con la gestión de empresas de diferentes grados en la Universidad de Jaén. El objetivo del ...
Percepción del estudiantado de Psicopatología sobre la utilización de material audiovisual incluyendo un paciente simulado

Escrivá Martínez, Tamara; Desdentado, Lorena; Folgado-Alufre, María; Miragall, Marta; Mira, Adriana; Corberán, Marta; Saman, Yuliya; Merchán, Odalis; Carratalà-Ricart, Laura; Arnáez, Sandra; Castilla, Diana; Juan, Alicia; Roncero, María; Pérez-Marín, Marián; García-Soriano, Gemma (Editorial Universitat Politècnica de València, 2024-12-20)

[ES] La enseñanza de competencias clínicas en la asignatura de psicopatología del Grado en Psicología requiere métodos que mejoren la autoeficacia y la satisfacción del alumnado, tales como el uso del paciente simulado y ...
La metodología basada en retos como estrategia para fomentar la autorregulación del aprendizaje del alumnado en educación superior.

Donato, Donatella; Calatayud Salom, María; Mella Mella, Flor (Editorial Universitat Politècnica de València, 2024-12-20)

[ES] Numerosas investigaciones evidencian que las metodologías activas, a través del aprendizaje basado en retos (APR), favorecen el aprendizaje autorregulado y autónomo del alumnado. El APB promueve el desarrollo de ...
Conceptos umbral en la disciplina iconográfica. La reflexión en voz alta y su aplicación en la docencia del estudiantado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Universitat Politècnica de València

Bernal Navarro, Juana; Ramón Marqués, Nuria; Carabal Montagud, María (Editorial Universitat Politècnica de València, 2024-12-20)

[ES] El propósito de esta experiencia pedagógica se basa en el desarrollo de una prueba de “reflexión en voz alta” -thinking aloud- dirigida a dos grupos de alumnado pertenecientes a las titulaciones homónimas de Grado y ...
Comportamiento del tipo de pregunta/ítem en un cuestionario Moodle: un análisis estadístico-psicométrico de los resultados obtenidos en asignaturas de Química de Educación Superior

López Tocón, Isabel; Sánchez Rojas, Fuensanta; Bosch Ojeda, Catalina (Editorial Universitat Politècnica de València, 2024-12-20)

[ES] Se ha investigado el comportamiento de cuatro tipos de ítems en un cuestionario Moodle como son: verdadero/falso, numérica, emparejamiento y multi-respuesta mediante el análisis estadístico-psicométrico de los resultados, ...