La metodología basada en retos como estrategia para fomentar la autorregulación del aprendizaje del alumnado en educación superior.

Abstract

[ES] Numerosas investigaciones evidencian que las metodologías activas, a través del aprendizaje basado en retos (APR), favorecen el aprendizaje autorregulado y autónomo del alumnado. El APB promueve el desarrollo de competencias formativas y habilidades cognitivas, creativas y de colaboración. La comunicación que se presenta es fruto de un proyecto de innovación educativa financiado por el Vicerrectorado de Formación Permanente, Transformación Docente y Empleo de la Universitat de València y tuvo como objetivo: Implementar en el Grado de Magisterio la metodología activa de aprendizaje basada en retos como propuesta metodológica que promueve el aprendizaje autorregulado, profundo y significativo del alumnado. Participaron 79 estudiantes del primer cuatrimestre del curso 2023-2024 del Grado de Magisterio de la Universidad de Valencia. Los resultados indicaron que el estudiantado participante reconoce en el uso de metodologías activas, una experiencia enriquecedora y motivadora, que les ha permitido desarrollar capacidades de resolución de problemas y trabajo en equipo. Reconocieron, además, que la metodología les ha permitido desarrollar la creatividad, la autonomía, el pensamiento crítico y fortalecer las habilidades socioemocionales y la comunicación efectiva entre los y las estudiantes.