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dc.contributor.author	Gallego-Arrufat, Maria-Jesus	es_ES
dc.contributor.author	Raposo Rivas, Manuela	es_ES
dc.date.accessioned	2020-04-03T05:49:48Z
dc.date.available	2020-04-03T05:49:48Z
dc.date.issued	2014-05-10
dc.identifier.issn	1887-4592
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10251/140054
dc.description.abstract	[EN] In the R&D project EDU2010-15432 the objective of the study presented here focuses on the knowledge of the opinions of college students with experience in the use of rubrics. An overview of the evaluation using rubrics is obtained under two effects which are investigated: student engagement and perceptions of the evaluation process. The use of rubrics form an opinion based on the student, presented through the collection and analysis of a questionnaire designed for this purpose. It was decided to focus the study on two real contexts, with welldefined curriculum and academic similarities, through a single empirical design at the University of Granada and the University of Vigo. The results are organized around the characteristics of the rubric, the evaluation mode, the process/procedure and impact on learning. The overall evaluation of the experimentation with rubrics includes the opinion of students on five variables: the degree of student’s motivation, encourages the student to participate more, make the student more responsible, cooperative group work performed and recognized lack of honesty in self-evaluation. Besides, using the variable interest, utility and degree of agreement about the perception of the evaluation process are also results available. The main conclusions reside on the similarity of trends opinion of students of both universities, with slight percentage differences.	es_ES
dc.description.abstract	[ES] En el marco del Proyecto I+D EDU2010- 15432 el objetivo del estudio que aquí se presenta está centrado en el conocimiento de las opiniones de los estudiantes universitarios con experiencia en el empleo de rúbricas. Se obtiene una visión de la evaluación usando rúbricas agrupada bajo dos efectos que son investigados: el compromiso del estudiante y la percepción del proceso evaluador. El uso de rúbricas conforma una opinión fundamentada en el estudiante, que se presenta a través de la recopilación y análisis de datos de un cuestionario diseñado para tal fin. Se decide centrar el estudio en dos contextos reales, con similitudes curriculares y académicas bien definidas, realizando un único diseño empírico en la Universidad de Granada y la Universidad de Vigo. Los resultados se organizan en torno a las características de la rúbrica, la modalidad de evaluación, el proceso/procedimiento de evaluación y la repercusión para el aprendizaje. La valoración general de la experimentación con rúbrica incluye la opinión de los estudiantes en cinco variables: el grado en que le motiva, le anima a participar más, le hace más responsable, realiza trabajo cooperativo en grupo y reconoce falta de honestidad en la autoevaluación. Además mediante las variables interés, utilidad y grado de acuerdo también se ofrecen resultados acerca de la percepción del proceso evaluador. Las principales conclusiones residen en la similitud de tendencias de opinión de los estudiantes de ambas universidades, con ligeras diferencias porcentuales.	es_ES
dc.language	Español	es_ES
dc.publisher	Universitat Politècnica de València	es_ES
dc.relation.ispartof	REDU. Revista de Docencia Universitaria	es_ES
dc.rights	Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)	es_ES
dc.subject	Student evaluation	es_ES
dc.subject	Formative assessment	es_ES
dc.subject	Evaluation methods	es_ES
dc.subject	Scoring rubric	es_ES
dc.subject	Student attitudes	es_ES
dc.subject	Rubric based evaluation	es_ES
dc.subject	Higher Education	es_ES
dc.subject	Evaluación del estudiante	es_ES
dc.subject	Evaluación formativa	es_ES
dc.subject	Método de evaluación	es_ES
dc.subject	Rúbricas	es_ES
dc.subject	Actitud del estudiante	es_ES
dc.subject	Evaluación basada en rúbricas	es_ES
dc.subject	Educación superior	es_ES
dc.title	Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas	es_ES
dc.title.alternative	Student engagement and perception of rubric-based evaluation process.	es_ES
dc.type	Artículo	es_ES
dc.identifier.doi	10.4995/redu.2014.6423
dc.rights.accessRights	Abierto	es_ES
dc.description.bibliographicCitation	Gallego-Arrufat, M.; Raposo Rivas, M. (2014). Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(1):197-215. https://doi.org/10.4995/redu.2014.6423	es_ES
dc.description.accrualMethod	OJS	es_ES
dc.relation.publisherversion	https://doi.org/10.4995/redu.2014.6423	es_ES
dc.description.upvformatpinicio	197	es_ES
dc.description.upvformatpfin	215	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.description.volume	12	es_ES
dc.description.issue	1	es_ES
dc.identifier.eissn	1887-4592
dc.relation.pasarela	OJS\6423	es_ES
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