Implementación y evaluación del Currículo Basado en Competencias para la formación de ingenieros

Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.author	Martínez Alonso, Gabriel Fernando	es_ES
dc.contributor.author	Garza Garza, Juan Ángel	es_ES
dc.contributor.author	Báez Villarreal, Esteban	es_ES
dc.contributor.author	Treviño Cubero, Arnulfo	es_ES
dc.date.accessioned	2020-04-14T08:54:29Z
dc.date.available	2020-04-14T08:54:29Z
dc.date.issued	2013-11-01
dc.identifier.issn	1887-4592
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10251/140661
dc.description.abstract	[ES] La enseñanza de la ingeniería en el mundo se está transformando. Esta transformación está tratando de responder a las exigencias del siglo XXI hacia los egresados de las carreras de ingeniería. Varios estudios muestran que en la actualidad los ingenieros no tienen las características que la sociedad está exigiendo de ellos. Un currículo basado en competencias es una de las posibles maneras de resolver este problema. El documento justifica el uso de este tipo de estudios en la enseñanza de la ingeniería, y muestra ejemplos de universidades que lo están utilizando. Se presenta un modelo de currículo basado en competencias, que ha sido diseñado en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, en Nuevo León, México. Este modelo es el producto de un proceso de adaptación, sobre la base de recomendaciones de los expertos y otros modelos. Incluye un sistema de evaluación que obtiene información de tres fuentes: las opiniones de los estudiantes, la comparación de las calificaciones con los cursos tradicionales, y una encuesta de la universidad, considerado un evaluador externo. Los resultados de esta evaluación permiten hacer una valoración positiva de la experiencia. Está demostrado que los indicadores de las calificaciones obtenidas no son menores que los cursos tradicionales y que la aceptación de los estudiantes es superior. A partir de los resultados de la evaluación ha sido posible detectar áreas de oportunidades y tomar medidas para erradicarlas. La experiencia puede ser útil para otras instituciones con intenciones similares de transformación curricular, en la formación de ingenieros.	es_ES
dc.description.abstract	[EN] The Engineering Education in the world is transforming. This transformation is trying to answer to the XXI century requirements of the engineering graduates. Several studies show that today engineering graduates don’t have the characteristics that society is demanding from them. A competence based curricula is one of the possible ways to solve this problem. The paper justified the use of this type of curriculum in engineering education, and shows examples of universities that are using it. A model of competence based curriculum is presented, that was designed in the Mechanical and Electrical Engineering College, in Nuevo Leon, Mexico. This model is the product of the adaptation process, based on expert’s recommendations and other models. It includes an evaluation system that obtains information from three sources: student’s opinions, comparison of qualifications with traditional courses, and university survey, considered an external evaluator. The results of this evaluation permit to do a positive appraisal of the experience. It is shown that the indicators of the qualifications obtained are not lower that traditional courses and that the acceptance of students is superior. It has been possible to detect opportunity areas and take measures to eradicate them, from the results of evaluation. The shown experience may be useful for other institutions with similar transformation curriculum intentions in engineering education.	es_ES
dc.language	Español	es_ES
dc.publisher	Universitat Politècnica de València	es_ES
dc.relation.ispartof	REDU. Revista de Docencia Universitaria	es_ES
dc.rights	Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd)	es_ES
dc.subject	Competency	es_ES
dc.subject	Curriculum	es_ES
dc.subject	Evaluation	es_ES
dc.subject	Learning	es_ES
dc.subject	Engineering	es_ES
dc.subject	Competencia	es_ES
dc.subject	Currículo	es_ES
dc.subject	Evaluación	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Ingeniería.	es_ES
dc.title	Implementación y evaluación del Currículo Basado en Competencias para la formación de ingenieros	es_ES
dc.title.alternative	Implementation and Evaluation of Competency Based Curriculum for Engineer’s Education	es_ES
dc.type	Artículo	es_ES
dc.identifier.doi	10.4995/redu.2013.5551
dc.rights.accessRights	Abierto	es_ES
dc.description.bibliographicCitation	Martínez Alonso, GF.; Garza Garza, JÁ.; Báez Villarreal, E.; Treviño Cubero, A. (2013). Implementación y evaluación del Currículo Basado en Competencias para la formación de ingenieros. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 11(0):141-174. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5551	es_ES
dc.description.accrualMethod	OJS	es_ES
dc.relation.publisherversion	https://doi.org/10.4995/redu.2013.5551	es_ES
dc.description.upvformatpinicio	141	es_ES
dc.description.upvformatpfin	174	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
dc.description.volume	11	es_ES
dc.description.issue	0	es_ES
dc.identifier.eissn	1887-4592
dc.relation.pasarela	OJS\5551	es_ES
dc.description.references	ANECA. (2012). Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Recuperado el 30 de junio de 2013, de Libros Blancos: http://www.aneca.es/Documentos-y-publicaciones/Otros-documentos-deinteres/Libros-Blancos	es_ES
dc.description.references	Atman, C., Sheppard, S., Turns, J., Adams, R., Fleming, L., Stevens, R., y otros. (2010). Center for tha Advancement of Engineering Education. (M. &. Publishers, Ed.) Recuperado el 22 de Diciembre de 2012, de Academic Pathways Study (APS): http://www.engr.washington.edu/caee/about_APS.html	es_ES
dc.description.references	Bolívar, A. (2009). El discurso de las competencias en España: educación básica y educación superior. Red U. Revista de Docencia Universitaria., 6(2), 1-23.	es_ES
dc.description.references	CAEE. (28 de julio de 2011). Center for the Advancement of Engineering Education. Recuperado el 30 de enero de 2013, de http://www.engr.washington.edu/caee/	es_ES
dc.description.references	Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Aguilar.	es_ES
dc.description.references	Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.	es_ES
dc.description.references	Delgado García (coord.), A. (2005). Competencias y diseño de la evaluación continua y final en el Espacio Europeo de Educación Superior. Ministerio de Educación y Ciencia, Programa de Estudios y Análisis. Número de referencia EA2005‐0054. Dirección General de Universidades.	es_ES
dc.description.references	Earnest, J., & de Melo, F. (2001). Competency -Based Engineering Curricula - An Innovative Approach. International Conference on Engineering Education, (págs. Session 8B7, 22 - 27). Oslo, Noruega.	es_ES
dc.description.references	Engineering Council. (2010). Engineering Council. Recuperado el 25 de junio de 2013, de UK-SPEC: http://www.engc.org.uk/professional-registration/standards/ukspec	es_ES
dc.description.references	Engineers Australia. (2012). Engineers Australia. Recuperado el 15 de junio de 2013, de Assessment of Qualifications and Competencies: http://www.engineersaustralia.org.au/membership/assessment-qualificationsand-competencies	es_ES
dc.description.references	Escudero Muñoz, J. (Junio de 2008). Las competencias profesionales y la formación universitaria: posibilidades y riesgos. Red U. Revista de Docencia Universitaria, (Monográfico II "Formación centrada en competencias(II)".), 1-18.	es_ES
dc.description.references	Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. (2013). FIME. Recuperado el 1 de julio de 2013, de http://www.fime.uanl.mx/	es_ES
dc.description.references	Gascón, V. (22 de junio de 2013). Encarece empleo en sectores automotriz y aeroespacial. El Norte, págs. Sección Negocios, 13.	es_ES
dc.description.references	Gimeno Sancristán, J., Pérez Gómez, Á., Martínez Rodríguez, J. B., Torres Santomé, J., Angulo Rasco, F., & Álvarez Méndez, J. M. (2009). Las Competencias, ¿qué hay de nuevo? Madrid, España: MORATA.	es_ES
dc.description.references	González, J., & Wanegaar, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final Fase Uno. Bilbao, España: Universidad de Deusto.	es_ES
dc.description.references	H Consejo Universitario. (8 de septiembre de 2011). UANL Universidad Autónoma de Nuevo León. Recuperado el 2 de diciembre de 2012, de Leyes y Reglamentos de la UANL: http://transparencia.uanl.mx/normatividad_vigente/leyesYreg.html	es_ES
dc.description.references	Lachiver, G., Dalle, D., Boutin, N., Clavet, A., Michaud, F., & Dirand, J.-M. (summer de 2002). Competency- and Project-Based Programs in Electrical & Computer Engineering at the Université de Sherbrooke. IEEE Canadian Review(41), 21 - 24.	es_ES
dc.description.references	Loji, D. (1 de mayo de 2010). Arman Fiesta a lo grande. El Norte, pág. Automotriz 5.	es_ES
dc.description.references	Martín del Peso, M., Rabadán Gómez, A. B., & Hernández March, J. (enero - abril de 2013). Desajustes entre formación y empleo en el ámbito de las enseñanzas técnicas universitarias: la visión de los empleadores de la Comunidad de Madrid. (C. y. Ministerio de Educación, Ed.) Revista de Educación (360), 244 - 267.	es_ES
dc.description.references	Martínez Alonso, G. F., & Monsiváis Pérez, A. (Septiembre de 2010). Desarrollo de competencias en un curso de Física para ingenieros. Lat. Am. J. Phys. Educ. (LAJPE), 4(3), 683-691.	es_ES
dc.description.references	Marzo Navarro, M., Pedraja Iglesias, M., & Rivera Torres, P. (septiembre - diciembre de 2006). Las competencias profesionales demandadas por las empresas: el caso de los ingenieros. (C. Ministerio de Educación, Ed.) Revista de Educación (341), 643 - 661.	es_ES
dc.description.references	McClelland, D. (1973). Testing for competencies rather than intelligence. American Psychologist(28), 1-14.	es_ES
dc.description.references	National Research Council. (2012). Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century. Washington, DC: National Academies Press.	es_ES
dc.description.references	OCDE. (2000b). El Programa PISA de la OCDE. Qué es y para qué sirve. París: OCDE publishing.	es_ES
dc.description.references	OECD. (2000a). Higher education and adult learning. Recuperado el 20 de mayo de 2013, de Definition and Selection of Competencies (DeSeCo).: http://www.oecd.org/education/skills-beyondschool/definitionandselectionofcompetenciesdeseco.htm#	es_ES
dc.description.references	OECD. (2012). Better Skills, Better Jobs, Better Lives: A Strategic Approach to Skills Policies. Recuperado el 15 de enero de 2013, de http://dx.doi.org/10.1787/9789264177338-en	es_ES
dc.description.references	Rué, J. (Abril de 2008). Formar en competencias en la universidad: entre la relevancia y la banalidad. Red U. Revista de Docencia Universitaria,(numero monográfico 1 "Formación centrada en competencias".).	es_ES
dc.description.references	Salganik, L., Rychen, D. S., Moser, U., & Konstant, J. (1999). Proyectos sobre Competencias en el Contexto de la OCDE. Análisis de base teórica y conceptual. París: Organización para laCooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).	es_ES
dc.description.references	Schmal, R., & Ruiz-Tagle, A. (2008). Una metodología de diseño curricular orientado a las competencias. Ingeniare Revista chilena de ingeniería., 16(1), 147-158.	es_ES
dc.description.references	Sheppard, S., Macatangay, K., Colby, A., & Sullivan, W. (2008). EDUCATING ENGINEERS Designing for the Future of the Field. Carnegie/Jossey-Bass.	es_ES
dc.description.references	Subdirección Académica FIME. (2010). Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Recuperado el junio 30 de 2013, de Modelo Educativo UANL: http://www.fime.uanl.mx/Modelo_Educativo.php	es_ES
dc.description.references	The Royal Academy of Engineering. (2007). Educating Engineers for the 21st Century. London: The Royal Academy of Engineering.	es_ES
dc.description.references	Tobón, S. (Enero-Diciembre de 2007). El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular por ciclos propedéuticos. Acción Pedagógica (16), 14-28.	es_ES
dc.description.references	Tobón, S., Rial, A., García, J., & Carretero, M. (2006). Competencias, Calidad y Educación Superior. Bogotá, Colombia: Magisterio.	es_ES
dc.description.references	Universidad Autónoma de Nuevo León. (2013). UANL. Recuperado el 25 de junio de 2013, de http://www.uanl.mx/	es_ES
dc.description.references	Universidad de Deusto. (2007). Tuning América Latina, Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final. Bilbao: Publicaciones de la Universidad de Deusto.	es_ES
dc.description.references	WEEF. (18 de octubre de 2012). World Engineering Education Forum. Recuperado el 15 de diciembre de 2012, de http://www.weef2012.edu.ar/sobreweef.php	es_ES
dc.description.references	Yáñiz, C. (Abril de 2008). Las competencias en el currículo universitario: implicaciones para diseñar el aprendizaje y para la formación del profesorado. Red U. Revista de Docencia Universitaria (número monográfico 1º), 1-13.	es_ES
dc.description.references	Zabalza Beraza, M. Á. (Octubre-Diciembre de 2011). Metodología docente. RedU Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 75-98.	es_ES
dc.description.references	Zabalza, M. (Octubre‐Diciembre. de 2012). Revista de Docencia Universitaria. REDU. Recuperado el 15 de enero de 2013, de Articulación y rediseño curricular: el eterno desafío institucional.: http://www.red‐u.net/	es_ES
dc.relation.references	10.4995/redu.2008.6268	es_ES
dc.relation.references	10.4995/redu.2008.6267	es_ES
dc.relation.references	10.1037/h0034092	es_ES
dc.relation.references	10.1787/9789264177338-en	es_ES
dc.relation.references	10.4995/redu.2008.6280	es_ES
dc.relation.references	10.4067/S0718-33052008000100004	es_ES
dc.relation.references	10.4995/redu.2008.6281	es_ES
dc.relation.references	10.4995/redu.2011.6150	es_ES



Ficheros en el ítem

Descargar (897.4Kb)

Martínez;Garza;...o....pdf

PDF

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

• REDU. Revista de Docencia Universitaria - Vol 11, No 2 (2013) Extraordinario [19]
  

Mostrar el registro sencillo del ítem